Що ви знаєте про «маржинальну революцію», коли вона відбулася і хто із вчених виборював право на науковий пріоритет у її здійсненні?

Маржинализм- направление в экономической науке, представители которого анализируют экономические процессы с позиций индивидуальных предпочтений участников. Это направление возникло в сер-не XIX в. как альтернатива КШПЭ, когда классическая школа политической экономии оказалась в состоянии кризиса, так как ее теория базировалась на затратной трактовке ценности (трудовая теория и теория трех факторов) и не могла объяснить ряда острых проблем экономики.

Марж. революция –это переход концепций классической экономической школы к неоклассическим концепциям. Сюда относят австрийскую, математическую школы, школу экон.теории Маршалла и американскую школу.

Основателями считаютКарла Менгера, Уильяма Джевонса, Леона Вальраса.

Основные положения маржинализма:

· Использование предельных величин для анализа изменений экон.явлений Що ви знаєте про «маржинальну революцію», коли вона відбулася і хто із вчених виборював право на науковий пріоритет у її здійсненні?;

· Основой изучения является поведение отдельных фирм и понятие потребления покупателя;

· Исследование рационального распределения ресурсов и нахождение оптимального распределения этих средств;

· Предметом анализа являются вопросы устойчивого состояния экономики не только на макро, но и на микроуровне;

· Широкое применение матем.методов для принятия оптимальных решений статистических задач.

Этапы маржинализма:

Первый этап, охватывающий 70-80 -е годы XIX в.,получил название «Субъективное направление ПЭ» и связан с именами У.Джевонса, К.Менгера и Л.Вальраса. Взгляды представителей весьма тесно связаны и дополняют друг друга. На этом этапе изучалась проблема спроса, произошла постановка теории предельной полезности, которая стала условием определения ценности товара, а последняя трактовалась Що ви знаєте про «маржинальну революцію», коли вона відбулася і хто із вчених виборював право на науковий пріоритет у її здійсненні? с позиции конкретного потребителя на псих.уровне.

Второй этап марж.революции начался в 90-е годы 19 века. На этом этапе формируется так называемая неоклассическая экономическая теория, которая превращает маржинализм в стройное учение (А. Маршалл, Д.Б. Кларк, В. Парето). Для этапа характерен отказ от субъективного направления ПЭ и отвержение псих.аспекта оценки полезности вещей.

Характерными представителями ран­него маржинализма были ученые «Австрийской» школы: К. Менгер, Ф. Визер, Е. Бем-Баверк. Школа образовалась в 70-е годы, и иногда ее называют «субъективно-психологической», поскольку в основе логи­ческих построений австрийцев лежат субъективные факто­ры: индивидуальные оценки тягот и выгод, полезности, ожи­дания, времени Що ви знаєте про «маржинальну революцію», коли вона відбулася і хто із вчених виборював право на науковий пріоритет у її здійсненні?, процента; риска и т. п. Австрийцы ввели в практику экономического анализа психологическую составляющую, принцип рационального поведения человека в рыночной экономике, наметили осно­вы теории рациональных ожиданий, создали теорию вменения (издержек, дохода, процента) и обратили при­стальное внимание на фактор времени в развитии эконо­мических процессов, остановили свое внимание на анализе при­чинно-следственных связей в экономике, В центре их ис­следований находилась сфера обращения и потребление, а не про­изводство, которому, тем не менее, уделялось немало вни­мания. Выдвинули теорию ценности благ, которая определяется не затратами общественно необходимого труда, а субъективными оценками покупателя и продавца. Они противопоставили стоимости полезность, которая на Що ви знаєте про «маржинальну революцію», коли вона відбулася і хто із вчених виборював право на науковий пріоритет у її здійсненні? их взгляд является тем общим, что делает товары соизме­римыми. Менгер и Бем-Баверк в отношении экономической по­литики были убежденными либералами, а Визер пытался обосновать необходимость ограниченного государственного вмешательства. Но в целом австрийская школа стала в же­сткую оппозицию к достаточно популярному в те времена марксизму, а также германской исторической школе, кото­рые стояли на позициях необходимости и полезности широкого государственного вмешательства в экономику.



Основателем «Английской» школы считают Уильяма Джевонса - один из основоположников теории предельной полезности и основателей «математической школы» в западной поли­тической экономии. Сформулировал новый принцип убывающей предельной полезности, которую на­звал «последней степенью полезности». В Що ви знаєте про «маржинальну революцію», коли вона відбулася і хто із вчених виборював право на науковий пріоритет у її здійсненні? своей фундаментальной работе «Теория политичес­кой экономии» (1871) профессор Джевонс во многом пред­восхитил идеи австрийской школы, относящиеся к предельной полезности, теорий капитала и процента. Он также внес существенный вклад в теорию индексов— сконструировал взвешенный индекс цен и дал собственную трактовку теории деловых циклов.

Альфред Маршалл (1842-1924) — один из ведущих представи­телей неоклассической экономической теории, лидер «кембридж­ской школы» маржинализма. Исследовал механизм формирования рыночных цен, использовал функциональный анализ, пришёл к выводу, что спрос и предложение - это равноправные элементы рыночного механизма. Ввел понятия равновесного состояния и цены, эластичности, потребительского избытка. Разработал теорию процентной ставки, концепцию «эластичности спроса», концепцию предельных издержек производства и Що ви знаєте про «маржинальну революцію», коли вона відбулася і хто із вчених виборював право на науковий пріоритет у її здійсненні? репрезентативной фирмы. Основные труды: «Экономика промышленности» (1889), «Промышленность и торговля» (1919).

Джон Кларк - основатель «Американской» школы. Он дал анализ проблем производства и распределения на основе концепции предельной полезности труда и капитала, ввел понятие «статики» и «динамики» в экон.науку. процесс производства и распределения выступают у Кларка в виде сферы деятельности рациональных субъектов: работника (доход в виде зарплаты), денежного капиталиста (ссудный процент) и предпринимателя (прибыль). Стремился найти оптимальную пропорцию между затратами и факторами производства, ввел понятие предельной производительности факторов производства и разработал на его основе закон убывающей производительности труда и капитала. Основные труды: «Философия богатства» (1886), «Распредеоение богатства» (1889).

«Лозаннская» школа» -ветвь Що ви знаєте про «маржинальну революцію», коли вона відбулася і хто із вчених виборював право на науковий пріоритет у її здійсненні? математической школы, основателем которой считается Леон Вальрас. Его труд «Элементы чистой экономической науки» (1874) ознаменовал собой «начало первого шествия мате­матики по пространствам экономического знания». В.этой работе была сделана попытка построения обобщенной ма­тематической модели экономики. Эта модель включала обмен, производство, образование капиталов и денежное обращение. Модель Вальраса описывает рыночное равновесие в условиях полной занятости, которая считалась непременным условием в течение более чем полувека. Функции предель­ной полезности и производительности берутся «заданными». Система Вальраса была усовершенствована его много­численными последователями, в числе которых Вильфредо Парето. Он доказывал необходимость ординалистского, а не кардиналистского подхода к анализу полезности и потребительского Що ви знаєте про «маржинальну революцію», коли вона відбулася і хто із вчених виборював право на науковий пріоритет у її здійсненні? поведения; утверждал, что в условиях конкурентного рынка обмен благами происходит на основе при­равнивания цен обмениваемых благ к их предельной полезности. Главным вкладом Парето в экономическую науку считается «Принцип оптимума по Парето».

Вывод: К последней трети XIX в. ситуация, сложившая­ся в экономической науке, потребовала принципи­ально новых методологических подходов к анализу возникающих в хозяйственной практике проблем. наиболее существенным новшеством в области методологии стал переход к предельному ана­лизу. Ши­рокое использование метода предельного анализа дало наиболее часто употребляемое название новому направ­лению — маржинализм.

Маржиналисты открыли путь активному внедре­нию математики в экономические исследования, ре­зультаты которых приобретали теперь более четкие и Що ви знаєте про «маржинальну революцію», коли вона відбулася і хто із вчених виборював право на науковий пріоритет у її здійсненні? строгие формулировки, облекались в форму уравне­ний, формул и графиков. Внеся существенные изменения в методологию ис­следования, маржиналисты тем не менее сохранили ряд черт, присущих традиционной классической шко­ле. Так же, как классики, они рассматривали эконо­мическую систему как саморегулирующуюся и спо­собную автоматически восстанавливать нарушенное равновесие, что делало нецелесообразным активное вмешательство государства в экономические процес­сы. Моделью поведения в хозяйственной сфере оста­вался «экономический человек» — рациональный субъект, стремящийся к максимизации своей выгоды, а условием беспрепятственного достижения его целей — свободная конкуренция. Все это давало основание счи­тать новое направление продолжением классической традиции и называть его неоклассическим.


documentascbill.html
documentascbpvt.html
documentascbxgb.html
documentascceqj.html
documentasccmar.html
Документ Що ви знаєте про «маржинальну революцію», коли вона відбулася і хто із вчених виборював право на науковий пріоритет у її здійсненні?